La rutina diaria es la unidad de inglés de 5.º con más recorrido, porque no enseña vocabulario suelto: enseña a contar el propio día. Y para eso hay que juntar tres cosas que hasta ahora iban por separado.
Verbo, hora y frecuencia
Una frase como «I usually get up at half past seven» lleva dentro un verbo de rutina, un adverbio de frecuencia y una hora. Cada pieza se ha visto antes; lo nuevo es montarlas en el orden correcto.
Y el orden es justo lo que falla: en inglés el adverbio de frecuencia va antes del verbo —I always have breakfast—, mientras que en español lo colocamos donde queramos. Decirlo una vez y señalarlo en cada corrección vale más que repetir la lista de adverbios.
La tercera persona, otra vez
Aquí reaparece la s de he gets up, y esta vez con más trampa, porque en la misma frase conviven una forma con s y otra sin ella: «He gets up at seven and he doesn’t have breakfast».
Cuando aparece el auxiliar doesn’t, el verbo principal pierde la s. Es de las cosas que se corrigen mucho y se explican poco, y basta una frase: solo uno de los dos se queda con la s.
Qué trae la ficha
- Verbos de rutina con imagen: get up, have breakfast, go to school.
- Decir la hora dentro de la frase, con at.
- Adverbios de frecuencia y su posición.
- Escribir la propia rutina en cinco frases.
- Preguntar y responder What time do you…?
La actividad que fija la unidad
Escribir la rutina de un sábado y la de un día de colegio, y compararlas. Obliga a usar los mismos verbos con horas distintas, que es exactamente la repetición que hace falta, y además tienen algo propio que contar.
Decir la hora dentro de la frase
Una cosa es saber decir la hora y otra es meterla en una frase de rutina, que es donde se enreda casi todo el mundo en 5.º
La preposición cambia según lo que venga detrás, y son solo tres casos: at para una hora concreta —at seven o’clock—, in para las partes del día —in the morning— y on para los días —on Mondays.
Hay una excepción que se pregunta siempre y conviene dar hecha: se dice at night, no in the night. Es de las pocas cosas que hay que aceptar sin lógica, y decirlo así evita veinte correcciones.
Contar la rutina de otra persona
Cuando la propia rutina ya sale sola, el salto real es describir la de un compañero, porque obliga a usar la tercera persona en todas las frases seguidas. Y ahí la s deja de ser un detalle y se convierte en la dificultad principal.
Funciona muy bien por parejas: uno cuenta su día y el otro lo escribe en tercera persona. Al comparar los dos textos se ve exactamente qué ha cambiado de un verbo a otro, y esa comparación enseña más que la regla escrita en la pizarra.
Como remate, cada uno lee la rutina que ha escrito y el resto adivina de quién habla.
La tercera persona lo cambia todo
La rutina se cuenta en presente simple, y ahí está el error que más se repite en 5.º: la s de la tercera persona.
- I get up at seven. — sin s.
- He gets up at seven. — con s.
- Con go y do se añade -es: she goes, he does.
- Y have es irregular: she has.
Ayuda un detalle: si el sujeto lleva s (they, we), el verbo no; si el sujeto no la lleva (he, she, it), el verbo sí. Es una regla mnemotécnica y no siempre encaja, pero acierta en la mayoría de los casos y da seguridad.
Y conviene practicar con la rutina propia en voz alta, en orden, seis o siete frases. Al ser algo que se sabe de memoria, la atención queda libre para vigilar la forma del verbo, que es lo que se quiere entrenar.
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Preguntas frecuentes
¿Dónde va el adverbio de frecuencia?
Antes del verbo: I always have breakfast. En español lo colocamos donde queramos, y por eso es el error más repetido.
¿Por qué a veces el verbo no lleva s en tercera persona?
Porque cuando aparece el auxiliar doesn’t, la s la lleva el auxiliar y no el verbo principal. Solo uno de los dos la lleva.
¿Qué actividad fija mejor la unidad?
Escribir la rutina de un sábado y la de un día de colegio y compararlas: se repiten los mismos verbos con horas distintas.
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