El cuidado de las plantas — Naturales 2.º Primaria (PDF)

Agua, luz y tierra: qué necesita una planta y cómo regarla sin ahogarla. Pensada para 2.º de Primaria, en el área de Ciencias Naturales, acompañada de ejercicios y solucionario, en un PDF listo para imprimir. La forma más común de matar una planta es cuidarla demasiado.

Se riegan más de la cuenta

La ficha lo dice de pasada —regar sin encharcar— y es el punto que más conviene desarrollar, porque va contra la intuición del niño: si el agua es buena, más agua será mejor.

No lo es. Las raíces también necesitan aire, y en una tierra empapada no lo tienen: se pudren. Una planta ahogada y una planta seca se parecen bastante —hojas caídas, aspecto triste— y por eso el error se repite: se ve mustia, se riega más, empeora.

La comprobación que resuelve el problema es meter un dedo en la tierra hasta la primera falange. Si sale húmedo, no toca regar. Es una regla que un niño de siete años puede aplicar solo, y le da autonomía real sobre el cuidado.

Lo que hace cada cosa

Agua, luz y tierra no son tres requisitos intercambiables: cada uno cumple una función distinta, y saberlo evita que se conviertan en una lista memorizada.

• La luz es la energía con la que la planta fabrica su alimento.
• El agua la transporta todo por dentro y llega desde las raíces.
• La tierra la sujeta y le da los minerales que necesita.
• El aire, que la ficha no menciona, aporta el dióxido de carbono.

La idea que sostiene todo esto y que sorprende a esta edad: la planta no «come» del suelo como nosotros comemos. Fabrica su propio alimento con luz, y del suelo saca agua y minerales. Es lo que la hace distinta de cualquier animal.

Un experimento que dura dos semanas

El tema se entiende mucho mejor quitando cosas que añadiéndolas. Con tres plantas iguales —o tres vasos con lentejas germinadas—:

• La primera, con agua y luz. Es la de control.
• La segunda, con agua pero dentro de un armario.
• La tercera, con luz pero sin regar.

En dos semanas la diferencia es evidente y el niño ha comprobado él mismo que hacen falta las dos cosas. La planta del armario además hace algo espectacular: crece pálida y estirada, buscando luz, y eso da pie a la mejor pregunta del tema, que es qué le está pasando.

Conviene apuntar lo que se ve cada dos o tres días, aunque sea una frase. Registrar la observación a lo largo del tiempo es lo que convierte una actividad bonita en un experimento.

Cuidar también es no tocar

La ficha menciona no arrancar hojas ni flores, y merece una vuelta más, porque los niños que quieren mucho a su planta suelen ser los que más la manosean.

• No arrancar hojas: son las que fabrican el alimento.
• No cambiarla de sitio constantemente; le cuesta adaptarse.
• No trasplantarla sin motivo.
• No coger flores silvestres en el campo.

Ese último punto abre el tema de por qué importa: una planta es un ser vivo y además produce el oxígeno que respiramos. Es la conexión que la ficha apunta al final y la que da sentido a todo lo demás.

Las partes de la planta están en la ficha de 2.º y cómo se alimenta, en la nutrición de las plantas de 3.º.

Señales de que algo va mal

Una planta avisa antes de morirse, y aprender a leer esas señales es lo más práctico que se lleva un niño de este tema:

• Hojas amarillas y tierra mojada: exceso de agua.
• Hojas secas y quebradizas: le falta agua.
• Tallos largos, pálidos y torcidos: busca luz, hay que acercarla a la ventana.
• Hojas con manchas o bichitos: alguna plaga.

Las dos primeras se confunden porque en ambos casos la planta se ve triste, y es justo el punto donde se comete el error de regar más. La tierra es la que da la respuesta, no el aspecto de las hojas.

Señales de que algo va mal

Una planta avisa antes de morirse, y aprender a leer esas señales es lo más práctico que se lleva un niño de este tema:

• Hojas amarillas y tierra mojada: exceso de agua.
• Hojas secas y quebradizas: le falta agua.
• Tallos largos, pálidos y torcidos: busca luz; hay que acercarla a la ventana.
• Hojas con manchas o bichitos: alguna plaga.

Las dos primeras se confunden porque en ambos casos la planta se ve triste, y es justo el punto donde se comete el error de regar más. La tierra es la que da la respuesta, no el aspecto de las hojas.

Descargar la ficha

En este enlace puedes abrir el PDF del cuidado de las plantas: sin pagar nada, con los ejercicios bien espaciados.

El resto de la serie está en Ciencias Naturales con idéntica estructura.

Todo el temario de Ciencias Naturales de 2.º

El curso no se agota en el cuidado de las plantas: el índice tiene el temario entero.

Ciencias Naturales de 2.º, tema por tema

Preguntas frecuentes

¿Basta con regarla para que salga adelante?

No. Hacen falta tres cosas a la vez, agua, luz y tierra, y en cantidades distintas según la especie. Esa última parte es la que se suele pasar por alto: el mismo cuidado salva a unas plantas y mata a otras.

¿Por qué regar de más es peor que regar de menos?

Porque las raíces también necesitan aire, y una tierra encharcada no lo tiene. La forma más común de acabar con una planta es cuidarla demasiado, y a los niños les sorprende bastante descubrirlo, lo cual la convierte en una idea que se recuerda.

¿Cómo se sabe cuándo toca regar?

Metiendo un dedo en la tierra: si está seca un par de centímetros por debajo, hay que regar. Es mejor criterio que un día fijo de la semana, porque una planta pide más agua en agosto que en enero.

¿Merece la pena tener una planta en clase o en casa?

Mucho, y sobre todo si el niño es responsable de ella. Cuidar algo vivo durante semanas enseña la relación entre lo que se hace y lo que pasa, y ninguna ficha consigue eso igual de bien.

Escrito por

Maestra Matilda

Maestra de Educación Primaria con más de veinte años de aula, sobre todo en el primer ciclo. En Refuerzo Educativo escribe las fichas de Lengua, las lecturas comprensivas y el material de inclusión.

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