Los problemas de restar de 1.º de Primaria no se resuelven buscando la palabra «quedan» en el enunciado. Se resuelven entendiendo qué pasa en la historia: si al final hay menos que al principio, es una resta. Esta ficha está construida sobre esa idea y recorre los tres tipos de problema de resta que aparecen en el curso: quitar, comparar y completar.
Las palabras clave engañan
Es muy tentador enseñar que «quedan», «pierde» o «regala» significan restar. Funciona unos días, hasta que llega un enunciado como «me quedan 3 caramelos y me dan 4 más», donde aparece «quedan» y hay que sumar. El niño que ha aprendido la regla de la palabra se equivoca, y lo peor es que no sabe por qué.
La alternativa es una sola pregunta: ¿al final habrá más o menos? Si hay menos, se resta. El cuarto ejercicio de la ficha entrena precisamente eso, sin hacer cuentas: solo decidir si cada situación es de sumar o de restar.
Tres tipos de resta en un mismo curso
Quitar es el más intuitivo: tengo nueve globos y se escapan tres. Completar pregunta cuánto falta: necesito diez sillas y tengo seis. Comparar pregunta cuánto más tiene uno que otro: Leo tiene once lápices y Ana siete.
Los dos últimos cuestan bastante más, porque en la historia no se quita nada. Para que se entiendan sirve colocar dos filas de fichas o tapones, una frente a otra, y contar las que se quedan sin pareja. Ese número es la diferencia, y verlo con objetos hace que la resta tenga sentido.
No hace falta que en 1.º se aprendan los nombres de estos tipos. Lo que importa es que vean los tres y comprueben que, aunque la historia sea distinta, la operación es la misma.
Qué encontrarás en el PDF
Un recuadro con el método en cuatro pasos (leer, pensar si hay más o menos, operar y contestar con una frase), un apunte para el adulto y siete ejercicios con espacio para la operación y la respuesta. El último pide inventar un problema con dos números dados, que es la mejor prueba de que se ha entendido. El reto plantea un problema de dos pasos, y el solucionario explica cada caso. Cierra una hoja de registro para el docente.
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Problemas de restar — Matemáticas 1.º Primaria (PDF)
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Variantes para practicar más
- Problemas con objetos de verdad. Encima de la mesa, cinco galletas; se come dos. Primero se representa y después se escribe la resta.
- Inventar a partir de una cuenta. Se da «12 − 4» y el niño cuenta una historia que encaje. Es más difícil que resolver y enseña más.
- Dibujar antes de operar. Un dibujo rápido de palitos ayuda a ver si al final hay más o menos.
Si la resta como operación todavía cuesta, conviene repasar antes restar quitando y sumas y restas hasta el 20. Para practicar en pantalla, el juego de problemas tiene un nivel de 1.º con corrección inmediata.
Matemáticas de Halloween para 1.º y 2.º de Primaria (PDF)Ir a la ficha →← Anterior: Las figuras planas — Matemáticas 1.º Primaria (PDF)Preguntas frecuentes
¿Cómo se enseñan los problemas de restar en 1.º de Primaria?
Partiendo de situaciones reales y preguntando si al final hay más o menos. Se representan con objetos o dibujos antes de escribir la operación, y la respuesta se da siempre con una frase completa.
¿Por qué mi hijo suma cuando tiene que restar?
Casi siempre porque busca palabras clave o porque opera con los números sin leer la historia. Pedirle que cuente qué pasa con sus palabras antes de calcular suele resolverlo.
¿Hasta qué número llegan los problemas de 1.º?
Normalmente hasta el 20 en la primera mitad del curso y hasta el 99, sin llevadas, al final.
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