Ball, doll, car, teddy bear, kite, train, bike y robot. Ficha de inglés de 1.º de Primaria con ocho juguetes, ejercicios y solucionario, en PDF gratis. Cuatro de las ocho palabras el niño ya las sabe sin haberlas estudiado.
Solucionario
El solucionario va incluido en el mismo archivo. Sirve tanto para corregir en casa como para preparar la puesta en común en clase.
Las que ya sabe sin saberlo
Antes de empezar merece la pena señalarlo, porque quita miedo: robot se dice y se escribe igual en los dos idiomas, y ball, car y train aparecen en juguetes, dibujos y marcas que el niño ve todos los días.
Quedan cuatro de verdad nuevas: doll, teddy bear, kite y bike. Cuatro palabras es un objetivo razonable para una sesión de 1.º; ocho, no.
De ellas, teddy bear es la más larga y la que más gusta, sobre todo si se cuenta de dónde viene: bear es oso, y teddy viene del apodo de un presidente estadounidense que se negó a disparar a uno. A los seis años esa historia hace que la palabra no se olvide.
Pronunciar sin liarse
Cuatro de las ocho no se leen como se escriben, y son justo las que el niño intentará decir a la española:
- kite suena káit; la e final no se dice.
- bike suena báik, igual patrón.
- doll suena dol, con la o corta.
- car alarga la vocal: caa, sin marcar la r del final.
El patrón de kite y bike es el mismo y conviene enseñarlas juntas: cuando una palabra corta acaba en e muda, la vocal de dentro se dice con su nombre. Es una de las pocas reglas de lectura del inglés que funciona casi siempre y se puede empezar a oír ya en 1.º.
De la lista a la frase
Ocho juguetes sueltos no dan para hablar. Con dos estructuras muy cortas, este vocabulario se convierte en conversación:
- I’ve got a ball. — para decir lo que se tiene.
- It’s a red car. — se cruza con los colores.
- My favourite toy is my bike. — la que más se usa de verdad.
Ese cruce con los colores multiplica lo que se puede decir sin aprender ninguna palabra más, y tiene la ventaja de que el niño habla de sus propios juguetes, no de los del libro. La motivación a esta edad depende bastante de eso.
Actividades que funcionan a los seis años
Este tema es de los pocos donde el material lo pone el niño, y conviene aprovecharlo:
- Sacar cuatro juguetes de verdad y nombrarlos en inglés.
- Meterlos en una bolsa y adivinar al tacto: Is it a ball?
- Ordenar la habitación diciendo el nombre de cada cosa que se guarda.
- Dibujar el juguete favorito y escribir debajo My favourite toy is…
El de la bolsa es el que más se pide repetir y el que más exige, porque hay que producir la palabra sin verla. Y funciona igual de bien en casa que en clase, sin preparar nada.
Cuando estas ocho salgan solas, el vocabulario que mejor combina con ellas es el de los colores, también de 1.º.
Un detalle de escritura que se pregunta
En inglés, los nombres de los juguetes no llevan mayúscula, igual que en español. Puede parecer obvio, pero muchos alumnos la ponen porque han visto que sí la llevan los días de la semana, los meses y los idiomas.
Conviene aprovechar para dejar la lista clara, porque es de las cosas que más se corrigen después: en inglés van con mayúscula Monday, January, English y Spain; no la llevan los objetos, los colores ni los animales.
Es un detalle pequeño que se fija muy bien a los seis años si se dice una vez y se señala cuando aparece, y muy mal si se explica como una regla larga.
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Los juguetes en inglés (toys) — Inglés 1.º Primaria (PDF)
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Preguntas frecuentes
¿Cómo se dicen los juguetes en inglés?
Ball es pelota, doll muñeca, car coche, teddy bear osito, kite cometa, train tren, bike bici y robot, robot. Cuatro de ellas ya suenan familiares antes de estudiarlas.
¿Cómo se dice que se tiene un juguete?
Con I have got a ball. A los seis años la frase se aprende de una pieza, sin analizar el verbo, y funciona muy bien señalando el objeto de verdad.
¿Cómo se pronuncia bear?
Suena parecido a «ber», no como se escribe. Es una de las palabras que conviene oír antes de leer, porque la escritura despista.
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