El sonido fuerte de la k se escribe con c delante de la a, la o y la u, y con qu delante de la e y la i. Material de ortografía para 1.º de Primaria, que incluye cinco ejercicios y solucionario, descargable en PDF. Es una de las pocas reglas del español que no tiene excepciones.
En qué consiste
Comienza con lo que ya se domina, para que el alumno entre sin bloquearse, y cierra pidiendo que explique por qué ha elegido esa respuesta.
Un sonido y dos letras
La dificultad no es ortográfica sino de correspondencia: un mismo sonido se escribe de dos maneras.
Con a, o y u se escribe c; con e e i hace falta qu, y esa u no se pronuncia. No hay regla que razonar: es una convención. Por eso funciona mejor asociarlo a palabras ancla —casa, queso, quiso— que repetir el enunciado de la norma.
Solucionario
Al final del PDF están las respuestas. Un consejo: antes de dar por buena una corrección, preguntad cómo ha llegado ahí.
Una regla sin excepciones, y conviene decirlo
En 1.º casi todo lo que se aprende de ortografía viene con un «pero». Esta no. El sonido /k/ delante de e o de i se escribe siempre qu: queso, quiso, quince, aquí. No hay palabras que se salgan.
Las que se escriben con k —kilo, koala, kiwi— son palabras venidas de otros idiomas y son cuatro; se aprenden de memoria y no estropean nada. Decirle a un niño de seis años que esta regla siempre funciona le da una seguridad que no tiene con la b y la v, y se nota al escribir.
La tabla de las cinco vocales
Es la manera más clara de verlo y cabe en media pizarra:
- ca — casa, cama, cara
- que — queso, quema, paquete
- qui — quince, esquina, aquí
- co — cocina, codo, cola
- cu — cuna, cuchara, escuela
Leída en voz alta en ese orden —ca, que, qui, co, cu— suena a cantinela y se queda. Lo importante es que el niño vea que las cinco sílabas suenan igual de fuertes aunque se escriban de dos maneras: el sonido manda, la letra se adapta.
El error típico: escribir «ce» para el sonido fuerte
Es la tercera pregunta de la ficha y no es casualidad. El niño oye /ke/ y escribe lo que le parece lógico, ce. El problema es que ce ya está ocupada: suena suave, como en cena o cine.
La comprobación que lo arregla es leer en voz alta lo que uno ha escrito. Si escribo «ceso» y lo leo, no suena a queso. En 1.º conviene pedirlo siempre después de escribir: leer lo propio en voz alta detecta este error y otros muchos sin que haga falta un adulto delante.
La u de que no suena, la de cuna sí
La quinta pregunta va sobre eso y se entiende muchísimo mejor comparando dos palabras que el niño ya sabe leer: queso y cuna. En la primera la u está escrita y no se oye; en la segunda se oye perfectamente.
Esa u muda no está ahí por capricho: es lo que avisa de que la q suena fuerte. Un niño de seis años no necesita esa explicación, pero sí necesita darse cuenta de que hay letras que se escriben y no se dicen, porque es la primera vez que le pasa. Más adelante se encontrará con la h, y llegará menos desprevenido.
Un dictado de diez palabras
Es la mejor comprobación y se hace en cinco minutos: casa, queso, cuna, quince, cola, aquí, cuchara, paquete, cama, esquina. Cinco con c y cinco con qu, mezcladas.
Al corregir, en vez de marcar el fallo conviene preguntar: ¿qué vocal va detrás? Si es e o i, la propia pregunta le da la respuesta y la corrige él. Un error corregido por uno mismo se recuerda; uno tachado en rojo, no tanto.
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Preguntas frecuentes
¿Por qué se escribe que y qui pero ca, co, cu?
Porque la letra c delante de e o de i suena distinta, como en cena o cine. Para conservar el sonido fuerte se recurre a la q con u muda: queso, quiso.
¿Suena la u de que y qui?
No, es muda. Se escribe pero no se pronuncia, y comprobarlo en voz alta evita que aparezca escrita donde no toca.
¿Qué palabras dan más problemas en 1.º?
Las que combinan las dos formas en la misma palabra, como quinientos o esquina. Conviene practicarlas aparte, cuando lo demás ya esté firme.
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