Palabras que riman: ficha de apoyo (dislexia) (PDF)

Ficha de apoyo educativo para reconocer palabras que riman, con ejercicios y espacio para escribir. Descárgala e imprímela gratis en PDF.

Solucionario

El PDF incluye las soluciones orientativas al final.

Rimar es oír el final de la palabra

La rima parece un juego y es una de las habilidades que mejor predicen cómo irá la lectura.

Para saber que gato rima con pato hay que ignorar el principio de la palabra y atender solo al final. Esa capacidad de separar una palabra en trozos y comparar solo una parte es la misma que después permite descifrar, y por eso los niños a los que les cuesta rimar suelen ser los que más tardan en leer.

Lo que confunde a los niños

Hay dos errores típicos y cada uno indica algo distinto.

• Dar una palabra del mismo campo: «gato rima con perro». Atiende al significado, no al sonido.
• Dar una que empieza igual: «gato rima con gorra». Confunde principio y final.
• Repetir la misma palabra. No ha entendido la consigna.

El primero es el más frecuente y el más revelador: el niño aún no distingue el sonido de la palabra de lo que la palabra significa.

Empezar por reconocer, no por producir

Hay un orden que evita muchos bloqueos.

Preguntar «¿riman casa y tasa?» es mucho más fácil que pedir «dime algo que rime con casa». Lo primero es reconocer, lo segundo producir. Conviene asentar el reconocimiento antes de exigir que inventen, y aceptar al principio palabras que no existen: si el niño dice fasa, ha entendido perfectamente el mecanismo.

Rimas que ya conocen

El material más eficaz no está en la ficha.

Las canciones infantiles, las retahílas para echar a suertes, los villancicos, los trabalenguas. Todo eso está lleno de rimas y los niños se lo saben de memoria. Parar una canción justo antes de la palabra que rima y dejar que la completen es la forma más natural de trabajarlo, y funciona incluso con los que se resisten a las fichas.

De la rima al juego de escribir

En cuanto el niño reconoce y produce rimas, se abre una actividad estupenda.

Completar el último verso de un pareado, inventar una rima con el nombre de cada compañero, escribir dos versos que rimen sobre algo del aula. No hace falta que tenga sentido profundo: lo divertido es que suene. Y de paso se está haciendo poesía sin nombrarla.

Cuando la rima no llega

Hay niños a los que esta habilidad les cuesta especialmente, y conviene no dejarlo pasar.

Si en 1.º sigue sin reconocer rimas evidentes después de trabajarlas, junto con dificultad para contar sílabas o aislar sonidos, es una de las señales que más pronto avisan de una dificultad lectora. Detectarlo a los seis años permite intervenir cuando más se gana.

Rimas con los nombres de la clase

El material más motivador está sentado en las sillas.

Buscar algo que rime con cada nombre —Martín y patin, Lucía y día— convierte el ejercicio en un juego colectivo donde todos participan. Y como el propio nombre es la palabra que mejor conoce cada niño, el punto de partida está garantizado.

Rimar no es igual en todas las lenguas

Un apunte que interesa en aulas con alumnado de varios orígenes.

Muchos niños llegan con canciones y retahílas en su lengua familiar, y funcionan igual de bien para trabajar la rima. Pedirles que traigan una y enseñarla al grupo pone en valor lo que saben y demuestra que el juego de los sonidos existe en todas partes, aunque las palabras cambien.

Descarga la ficha en PDF

Lo dejo aquí, por si quieres bajar el PDF de Palabras que riman: con los enunciados despejados, en A4.

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Escrito por

Maestro Mateo

Maestro de Educación Primaria con la especialidad de Inglés y más de quince años de aula. En Refuerzo Educativo se ocupa del material de idiomas y de la parte de evaluación: pruebas iniciales, solucionarios y hojas de registro.

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