Fichas de atención para 1.º y 2.º: buscar y tachar (PDF)

Ficha de atención selectiva para 1.º y 2.º de Primaria con actividades de buscar y tachar letras, símbolos y números. Con soluciones, gratis en PDF.

Solucionario / respuestas

La letra «a», las estrellas y los números 3 aparecen en cantidades concretas indicadas en la última página del PDF, para que puedas corregir de un vistazo.

La tarea de cancelación

Buscar y tachar un símbolo concreto entre muchos parecidos tiene nombre propio en psicología: se llama tarea de cancelación.

Se usa desde hace décadas para valorar atención sostenida y selectiva, y de ahí ha pasado al aula como ejercicio. Lo interesante es que da dos medidas distintas: cuántos encuentra y cuántos señala de más. Un niño que tacha de menos se está saltando zonas; uno que tacha de más va demasiado deprisa.

Barrer como se lee

El método más eficaz es el más aburrido, y hay que enseñarlo.

Recorrer de izquierda a derecha y de arriba abajo, fila por fila, sin saltos, apoyando el dedo o una regla bajo el renglón. Los niños tienden a mirar la hoja entera buscando «a ver cuál salta», y así repiten unas zonas y se dejan otras. El barrido ordenado se aprende en dos minutos y cambia el resultado.

El final de la hoja dice mucho

Conviene mirar dónde se concentran los fallos, no solo cuántos hay.

Si los errores están repartidos, es un problema de método. Si se acumulan en la parte final, es fatiga: la tarea era demasiado larga para su capacidad de sostener el foco. Y si están todos al principio, puede que no hubiera entendido la consigna. Tres diagnósticos distintos que se leen en la misma hoja.

Subir la dificultad poco a poco

La ficha escala bien sin cambiar de material.

• Un solo símbolo objetivo, bien distinto del resto.
• Un símbolo parecido a los demás: b entre d, 6 entre 9.
• Dos objetivos a la vez.
• Un objetivo con condición: tacha la a solo si va seguida de una e.

La última ya exige inhibir la respuesta automática, que es un escalón muy por encima de las anteriores.

Medir el progreso sin agobiar

Es una de las pocas fichas donde el progreso se puede cuantificar con facilidad.

• Cuántos objetivos encontró del total.
• Cuántos tachó de más.
• Cuánto tardó.

Anotar esas tres cifras cada vez y comparar con uno mismo —nunca con la clase— hace visible una mejora que si no pasa desapercibida. Y conviene mirarlas juntas: ir más rápido cometiendo más errores no es progresar.

Un aviso sobre estas fichas

Merece la pena ser honesto sobre su alcance.

Entrenar el barrido visual mejora el barrido visual; no convierte a un niño disperso en uno concentrado en todas las tareas. Lo que sí hacen estas fichas es dar ocasiones cortas de terminar algo bien, enseñar un método que después se aplica a otras tareas y permitir observar cómo trabaja cada uno. Eso ya es bastante.

El tamaño de la hoja

Es un detalle práctico que cambia el resultado más de lo que se cree.

Una cuadrícula demasiado densa satura a un niño de 1.º y le hace abandonar antes de empezar. Conviene ajustar el número de elementos a lo que puede sostener: mejor dos hojas cortas con descanso en medio que una larga que acaba a medias. Terminar completa una tarea es parte de lo que se está entrenando.

Convertirla en juego

La misma tarea admite un formato que gusta mucho más y trabaja lo mismo.

Buscar en una página de periódico o de revista todas las veces que aparece una palabra corriente, marcándolas con rotulador. Con material real, la búsqueda deja de parecer un ejercicio y el niño aguanta bastante más tiempo haciendo exactamente el mismo barrido.

Descarga e impresión

El enlace de abajo sirve para abrir el PDF de Fichas de atención para 1.º y 2.º: sin coste alguno, sin letra apretada.

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Escrito por

Maestro Mateo

Maestro de Educación Primaria con la especialidad de Inglés y más de quince años de aula. En Refuerzo Educativo se ocupa del material de idiomas y de la parte de evaluación: pruebas iniciales, solucionarios y hojas de registro.

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