Entender el ritmo y el compás en Primaria es pasar de cantar una canción a saber por qué suena como suena. Esta ficha empieza por lo que el cuerpo ya sabe hacer, marcar el pulso con el pie, y desde ahí llega al acento, a los compases de dos, tres y cuatro tiempos y a la escritura con figuras.
Del pie al pentagrama
Cualquier niño que escucha una canción acaba moviendo el pie sin darse cuenta: eso es el pulso. Si además nota que unos golpes suenan más fuertes que otros, ya ha descubierto el acento. El compás no es más que agrupar esos pulsos empezando siempre por el fuerte: de dos en dos en una marcha, de tres en tres en un vals y de cuatro en cuatro en casi toda la música que escuchan en casa.
La ficha recoge esas ideas en un recuadro breve y añade la tabla de duraciones que hace falta para escribirlas: redonda, blanca, negra y parejas de corcheas.
Ocho ejercicios entre la teoría y el oído
- Relacionar pulso, acento, compás y línea divisoria con su definición.
- Recordar cuánto vale cada figura y completar compases de 3/4 con la que falta.
- Decidir si un compás de 2/4 está bien escrito.
- Asociar esquemas de acentos con 2/4, 3/4 y 4/4.
- Escuchar canciones conocidas, como «Cumpleaños feliz», y decir si van a dos o a tres.
- Inventar un ritmo de cuatro compases y explicar por qué las marchas militares van en 2/4.
El error que más se repite
Al completar compases, muchos alumnos ponen figuras «a ojo» sin sumar. El truco que propone la ficha es muy sencillo: cada compás tiene que sumar exactamente el número de arriba. En un 3/4 caben tres negras o una blanca y una negra, pero nunca dos blancas. Con esa regla, los ejercicios de escritura dejan de ser adivinanzas.
Cómo trabajarla en clase y en casa
En el aula, lo más eficaz es que todo el grupo marque el pulso con golpes suaves en el muslo y el acento con una palmada mientras suena una canción. En dos minutos se oye la diferencia entre un vals y una marcha. En casa, el reto propone hacer lo mismo con una canción que le guste al niño y escribir de cuántos tiempos es.
Si el alumno aún duda con las duraciones, conviene repasar antes la ficha de las figuras musicales; y para situar las notas, la de las notas en el pentagrama.
Una progresión sencilla
Primero el pulso con el cuerpo, luego el acento, después el nombre de los compases y, por último, la escritura con figuras. Saltarse pasos suele llevar a alumnos que saben decir «tres por cuatro» pero no lo distinguen al oírlo.
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La flauta dulce: primeras notas para Primaria (PDF)Ir a la ficha →← Anterior: Las figuras musicales: ficha de Música para PrimariaPreguntas frecuentes
¿Qué se enseña del ritmo y el compás en Primaria?
El pulso, el acento, los compases de 2/4, 3/4 y 4/4, la línea divisoria y la duración de las figuras básicas, además de reconocer de oído si una canción es binaria o ternaria.
¿Hace falta saber leer partituras?
No. La ficha se puede hacer con el nombre de las figuras escrito con palabras; la lectura en pentagrama es un paso posterior.
¿Para qué cursos sirve?
Para el segundo y el tercer ciclo de Primaria. En 3.º y 4.º se trabajan sobre todo 2/4 y 3/4; en 5.º y 6.º se añade el 4/4 y la escritura de ritmos propios.
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