Colocar el objeto en el 0 y mirar dónde termina. Ficha de Matemáticas de 2.º de Primaria sobre el centímetro y la regla, con teoría, ejercicios y solucionario en PDF gratis. Empezar a medir desde el borde en vez del cero es el error de todos los niños.
Solucionario
Al final del PDF están las respuestas. Un consejo: antes de dar por buena una corrección, preguntad cómo ha llegado ahí.
El cero no está en el borde
Es el fallo más repetido y el más fácil de corregir si se señala pronto: casi todas las reglas tienen unos milímetros de plástico antes del cero, y el niño apoya el objeto en el canto.
El resultado sale corto por medio centímetro y, como es poco, nadie lo nota. Conviene que el niño mire su propia regla al principio y localice dónde está exactamente el 0, porque no en todas está en el mismo sitio.
Y una consecuencia que ayuda a entender la medida: se puede medir empezando en cualquier número. Si un lápiz va del 3 al 15, mide 12 centímetros. Restar para saber la longitud es un ejercicio excelente y demuestra que se ha entendido qué se está midiendo.
Lo que hay entre número y número
En 2.º se mide en centímetros enteros, pero las rayitas pequeñas están ahí y los niños preguntan. La respuesta corta: cada centímetro está dividido en diez milímetros.
- Las rayas largas y numeradas son los centímetros.
- Las cortas son milímetros: hay diez en cada centímetro.
- La del medio, algo más larga, marca el medio centímetro.
No hace falta examinarlo. Pero decir que un objeto mide «siete y medio» es perfectamente natural a esta edad y no conviene corregirlo: es la puerta de entrada a los decimales, que llegan dos cursos después.
Estimar antes de medir
Es la costumbre que más valor añade y la que menos se practica. Antes de poner la regla, decir cuánto se cree que mide.
Al principio los errores son enormes —un niño puede decir que su mesa mide veinte centímetros—, y precisamente por eso funciona: la comprobación corrige la intuición mucho mejor que cualquier explicación.
Ayuda tener dos referencias en la cabeza: un dedo de ancho es aproximadamente un centímetro, y un palmo son unos quince. Con esas dos medidas el niño puede estimar casi cualquier cosa pequeña sin regla.
Cuándo el centímetro se queda corto
La ficha dice que la regla sirve para cosas pequeñas, y merece la pena completar la idea: cada unidad tiene su terreno, y elegir mal la unidad es un error tan grave como medir mal.
- Milímetros: el grosor de una moneda.
- Centímetros: un lápiz, un libro, la mano.
- Metros: la clase, la altura de una persona.
- Kilómetros: la distancia entre dos pueblos.
Preguntar en qué se mediría cada cosa —sin medirla— es un ejercicio de un minuto que revela si el niño tiene sentido de la magnitud. Decir que el colegio está a tres metros o que un lápiz mide un kilómetro es el aviso de que falta esa referencia.
Medir cosas de casa
Este tema no necesita fichas para practicarse, solo una regla y cinco minutos:
- Medir cinco objetos y ordenarlos de menor a mayor.
- Medir el mismo objeto dos veces y comprobar que sale igual.
- Buscar algo que mida exactamente diez centímetros.
- Dibujar una línea de la longitud que se pida.
El último es más difícil que medir y por eso conviene incluirlo: dibujar exige colocar la regla, empezar en el cero y parar en el número exacto. Es medir en sentido contrario, y ahí se ve si el procedimiento está entendido de verdad.
Descarga la ficha en PDF
Descarga gratuita
Medir con la regla — Matemáticas 2.º Primaria (PDF)
En PDF, lista para imprimir en A4.
Descargar PDFTienes fichas similares dentro de Matemáticas. Todas en PDF.
Puedes ver el resto de fichas de Matemáticas o todas las fichas de 2.º de Primaria. Nada de registros, se baja, se imprime y se corrige con las respuestas incluidas.
Preguntas frecuentes
¿Cómo se mide bien con la regla?
Colocando el cero de la regla justo donde empieza el objeto y mirando en qué número termina. Ese número es la medida en centímetros.
¿Por qué salen las medidas más cortas de lo que son?
Porque en muchas reglas el cero no está en el filo: hay un trozo de plástico antes. Si se apoya el borde en lugar del cero, todo mide menos de la cuenta.
¿Y si el objeto no empieza en el cero?
Se resta. Si empieza en el 2 y acaba en el 9, mide 7 centímetros, no 9. Es un buen problema disfrazado de medida.
Sigue por aquí
