La ficha de las normas de convivencia para 3.º de Primaria reúne una parte corta de teoría y bastante práctica, con margen para anotar y resolver. La descarga es en PDF, gratuita y sin registro. El solucionario va al final.
Del aula al municipio
En 3.º las normas dejan de ser solo las de clase y aparecen las que organizan un pueblo entero.
Hay normas de convivencia en casa y en el colegio, y hay leyes que valen para todos los ciudadanos y que aprueban las instituciones.
La diferencia está en quién las hace y a quién obligan. Las de clase las acuerda el grupo; las leyes, los representantes elegidos por todos.
Derechos y deberes van juntos
Es el núcleo del tema y conviene verlo en pares, no en dos listas separadas.
- Derecho a aprender / deber de dejar dar clase.
- Derecho a un parque limpio / deber de no ensuciarlo.
- Derecho a ser escuchado / deber de escuchar.
- Derecho a la salud / deber de cuidar lo común.
Cada derecho de uno es un deber de los demás. Verlo emparejado evita la idea de que los derechos se tienen y los deberes se imponen.
Lo público es de todos
Es una idea que en 3.º ya se entiende bien y tiene consecuencias prácticas.
Un parque, una biblioteca, un autobús o un colegio se pagan entre todos con los impuestos. No son de nadie en particular y son de todos a la vez.
Por eso estropear algo público perjudica a todo el mundo, incluido quien lo rompe. Es un razonamiento más eficaz que la prohibición sin explicación.
Participar también es convivir
El tema no va solo de cumplir normas, sino de intervenir en lo común.
En clase se puede votar, proponer mejoras o ser delegado. En el municipio, los vecinos eligen a quien gobierna y pueden pedir cosas al ayuntamiento.
Organizar una votación real en clase —sobre algo que de verdad se pueda decidir— enseña más sobre participación que cualquier explicación.
Cuando alguien no cumple
Conviene tratar las consecuencias sin reducirlas al castigo.
Incumplir una norma afecta a alguien. Lo primero es ver a quién y cómo repararlo: limpiar lo ensuciado, devolver lo cogido, pedir disculpas de verdad.
Las leyes también funcionan así: hay sanciones, pero muchas buscan reparar el daño. Distinguir reparar de castigar es una idea valiosa a esta edad.
Cómo trabajarlo en casa
La convivencia se aprende en lo cotidiano:
- Repasar juntos las normas de casa y por qué existen.
- Fijarse en las normas de un parque o una biblioteca.
- Hablar de un conflicto buscando cómo repararlo.
- Ver qué servicios públicos se usan cada día.
Contar cuántos servicios públicos se han usado en una jornada —la calle, el colegio, el autobús, el parque— suele sorprender y da sentido a la idea de lo común.
Los servicios públicos
Conviene poner nombre a lo que el municipio y la comunidad ofrecen a todos:
- Educación: colegios e institutos.
- Sanidad: centros de salud y hospitales.
- Seguridad: policía y bomberos.
- Limpieza y recogida de basuras.
- Transporte público y bibliotecas.
Se pagan entre todos con los impuestos, y por eso están disponibles aunque no se use cada uno todos los días. Contar cuántos se han usado en una jornada suele sorprender.
Convivir con quien es distinto
Es la parte del tema que más importa y la que menos se trabaja con fichas.
En una clase hay niños de distintas familias, orígenes, lenguas y capacidades. Convivir no es que todos seamos iguales, sino tratarnos bien siendo distintos.
Nadie puede quedar fuera de un juego por cómo es o de dónde viene. Y cuando alguien se queda solo, avisar o acercarse es responsabilidad de todos, no solo del profesor.
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Las normas de convivencia — Sociales 3.º Primaria (PDF)
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Preguntas frecuentes
¿Qué tipos de normas hay?
Las de casa, las de clase, las de la calle —como las de tráfico— y las leyes, que valen para todo el país y las aprueban los representantes elegidos por los ciudadanos.
¿Quién decide las normas?
Depende del ámbito: en casa, la familia; en clase, el grupo con el maestro; en el municipio, el ayuntamiento; y en el país, las Cortes. Cuanto más se participa en decidirlas, más fácil resulta cumplirlas.
¿Qué pasa si una norma parece injusta?
Se puede pedir que se cambie, y hay cauces para hacerlo: proponerlo en la asamblea de clase, reclamar en el ayuntamiento, votar. Lo que no funciona es incumplirla sin más, porque eso afecta a los demás.
¿Cómo se resuelven los conflictos?
Escuchando a las dos partes, diciendo cómo se ha sentido cada una y buscando una solución que ambas acepten. Si no se logra, se pide ayuda a alguien que medie. Es lo mismo que hacen los adultos en un juzgado, a otra escala.
¿En qué se diferencia de la ficha de 2.º?
La de 2.º trabaja las normas del aula y la convivencia inmediata. Esta amplía a los distintos ámbitos, a quién las decide y a cómo pueden cambiarse.
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