Ordena las palabras para formar la frase (1.º y 2.º, dislexia) (PDF)

Ficha de inclusión para Primaria: ordenar las palabras de una frase. Apoyo para la dislexia, con soluciones. Gratis en PDF.

Solucionario / respuestas

El gato duerme; Ana tiene la pelota; El sol brilla; Nosotros comemos fruta; una frase empieza por mayúscula.

El orden de las palabras cambia el sentido

Es la idea central de la ficha y no siempre se hace explícita.

El perro muerde al niño y El niño muerde al perro tienen exactamente las mismas palabras y no significan lo mismo. Descubrir eso —que el significado no está solo en las palabras sino en su posición— es un aprendizaje gramatical de primer orden, y se entiende muchísimo mejor manipulando tarjetas que con una explicación.

La mayúscula y el punto son pistas

Los niños que resuelven rápido esta ficha suelen usar un atajo que conviene enseñar a todos.

La palabra que empieza con mayúscula va primero y la que lleva el punto va al final. Con esos dos extremos fijados, el problema se reduce a la mitad. Y de paso queda claro para qué sirven la mayúscula inicial y el punto, que muchas veces se aprenden como una norma sin función.

Hay frases con varias soluciones

Conviene estar preparado, porque ocurre a menudo.

Con ayer, Marta, al parque, fue se puede formar Ayer Marta fue al parque y también Marta fue al parque ayer. Las dos son correctas. Aceptar la respuesta que no estaba prevista —siempre que la frase funcione— enseña más que corregirla, y muestra que el español tiene un orden bastante flexible.

De ordenar a escribir

El paso siguiente es el que da valor a toda la actividad.

• Copiar la frase ordenada, ya con su mayúscula y su punto.
• Cambiar una palabra y ver qué ocurre.
• Añadir un adjetivo o un complemento de lugar.
• Escribir otra frase con la misma estructura.

Ese último paso —usar la estructura como molde— es lo que convierte un ejercicio de manipulación en producción escrita propia.

Frases que crecen

Una versión muy productiva de la actividad consiste en ampliar en vez de ordenar.

Se parte de El perro corre y se van añadiendo piezas: El perro pequeño corre, El perro pequeño corre por el parque, Por la mañana, el perro pequeño corre por el parque. El niño ve cómo la frase se enriquece sin perder su núcleo, y es la mejor introducción posible a la ampliación de oraciones.

Con tarjetas mejor que en la hoja

El formato manipulable cambia el resultado.

Escribir cada palabra en una tarjeta y moverlas sobre la mesa permite probar, deshacer y volver a intentarlo sin borrar. Los niños que se bloquean ante una ficha de numerar palabras suelen resolverlo sin problema con tarjetas, porque pueden equivocarse sin que quede rastro.

Ordenar también viñetas

El mismo razonamiento se aplica a secuencias que no son de palabras.

Tres o cuatro dibujos de una historia que hay que colocar en orden y después contar. Se trabaja la misma idea —que el orden construye el sentido— sin la exigencia de leer, así que sirve para alumnos que aún no descifran o que aprenden español como lengua nueva.

Frases del propio niño

El material más eficaz sale de lo que él mismo ha dicho.

Se le pide que cuente algo, el adulto lo escribe en tarjetas, se mezclan y las ordena. Al ser una frase suya, la conoce de memoria y puede centrarse en la estructura sin pelear con el significado. Es además una forma muy directa de que vea que lo que dice se puede escribir.

Descargar la ficha

Aquí puedes guardar la ficha en PDF: en A4, sin pagar nada.

Para no parar aquí, en Inclusión (dislexia y TDAH) queda bastante por hacer.

Más recursos gratis de Inclusión

Escrito por

Maestra Matilda

Maestra de Educación Primaria con más de veinte años de aula, sobre todo en el primer ciclo. En Refuerzo Educativo escribe las fichas de Lengua, las lecturas comprensivas y el material de inclusión.

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